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夏谷鸣:教诲就是办好两件事——有教无类,因
发布时间: 2019-03-09

文、编 | 王永倩

Q记者

夏谷鸣。国度基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部《个别高中英语课程标准》勘误组核心成员,教育部“国培专家库”首批专家,浙江省中小学外语教养学会会长。

我认为:任何教导变革都是一种evolution(进化、演变),而不是revolution(革命)。展望未来首先应该破足于当下,承接过去。教育,无论是哪一个年代,哪种时期,实在质是不变的,就是培养人。人的一些基本品德不会随着时间的变迁而发生变更。咱们现在强调国学,切实就是重温从前的经典,重温中华精良传统文化。谦卑、敬畏、任务、诚信等永恒的品格,并不会因为未来的变更,就不需要了。

那么,“常识社会”有别于“工业社会”的主要属性是什么?“常识社会”需要什么样的人才?这是各个教育学者所要思考的。

Q:“未来教育”在国际教育圈依然是个“热”词,在你看来可能面向未来的学生都应具备哪些品德?

A:将来不应当与现在,或是从前割裂。由于当初有一种倾向——未来世界将是颠覆性的,不须要传统的货色。

A=夏谷鸣

所以,我以为,未来与当下、与过去是持续、渐变的关系。在教育的理念跟方式方法方面,咱们应该踊跃总结过去,反思当下,扬长避短、扬长补短而后继往开来。

在上世纪末,“知识经济时代”是一个热词,后来联合国教科文组织提出“知识社会”概念。这些都是用来描述未来的社会。人类社会的发展从狩猎采摘社会到农业社会、又从农业社会到产业社会,当初正走向知识社会。

第二,教诲者还要关注未来社会发展的趋势跟存在的特点,因为教育就是在为其所处的社会培养人。上世纪末,为了迎接新世纪,世界各种组织机构,良多国家,有关专业人士都在思考未来社会的走向。